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教育测量与评价杂志
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教育测量与评价杂志

《教育测量与评价》杂志创办于2008,是湖南省教育厅主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.346,现被万方收录(中)等权威机构收录,主要征稿方向:卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、...
  • 主管单位:湖南省教育厅
  • 主办单位:湖南省教育考试院
  • 国际刊号:1674-1536
  • 国内刊号:43-1482/G4
  • 出版地方:湖南
  • 邮发代号:42-353
  • 创刊时间:2008
  • 发行周期:月刊
  • 业务类型:杂志征订
  • 全年订价:¥ 72.00 在线订购 在线订购
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  • 影响因子:0.346
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期刊征稿:教育测量与评价 关注收藏
教育测量与评价期刊级别: 省级期刊
教育测量与评价期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理
产品参数:
主管单位:湖南省教育厅
主办单位:湖南省教育考试院
出版地方:湖南
快捷分类:教育
国际刊号:1674-1536
国内刊号:43-1482/G4
邮发代号:42-353
创刊时间:2008
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志征订

教育测量与评价杂志简介

学术之家主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《教育测量与评价》杂志官方网站。订阅投稿请联系杂志社。

电话:0731-88090435

地址:长沙市岳麓区潇湘中路271号湖南省教育考试院内

《教育测量与评价》杂志经国家新闻出版总署批准,由湖南省教育厅主管、湖南省教育考试院主办,是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论刊物,愿为从事、关心基础教育改革与发展的有识之士提供展示真知灼见的交流平台。本刊为月刊,大16开,64个页码,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政干部。刊物以素质教育思想为指导,密切关注教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。 

《教育测量与评价》坚持以素质教育思想为指导,密切关注教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。"理论品位、实践指向、通俗表达"是本刊的风格追求。

教育测量与评价栏目设置

卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、考试与招生、随笔与感悟

教育测量与评价杂志 2017年10期 订阅目录

教育测量与评价杂志卷首

学生评价应坚守伦理规范

作者:蔡敏 单位:辽宁师范大学教育学院
1-1
教育测量与评价杂志测评新视点
5-9
教育测量与评价杂志学校管理与发展

大数据时代的教育变革——“首届京师教育大数据挖掘与应用年会”会议综述

作者:贾静; 王绯烨 单位:上海智而仁信息科技有限公司; 华东师范大学考试与评价研究院
10-14

义务教育质量监测结果运用需求分析及建议——以广东省为调查对象

作者:庞春敏 单位:广东省教育研究院教育评估室
15-19

美国科罗拉多州教育者示范评价体系述评——以中小学校长评价为例

作者:李华; 刘淑杰 单位:曲阜师范大学教师教育学院
20-27
27-27

基于思维建模的小学英语多媒体表现性评价的设计和实施

作者:罗平; 李辉 单位:西安外国语大学英语教育学院
28-34

基于教育目标分类的高中物理核心素养评价

作者:刘洋; 李贵安; 王力; 郑海荣 单位:陕西师范大学物理学与信息技术学院
35-40

青少年父母教养方式与学业拖延的关系研究

作者:高军; 崔伟 单位:南京工业大学2011学院分团委; 南京财经大学心理健康教育与咨询中心
41-47
48-55

数学开放题:测量学生创造力的有效途径

作者:孙思雨; 郑鸿琴 单位:华东师范大学教师教育学院
56-62

阅读教学:坚守儿童立场

作者:郑志刚 单位:江苏省扬州市江都区小纪镇宗村小学
63-64

英国思维能力测评

作者:一帆
64-64

教育测量与评价杂志订阅分期列表:

2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:

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教育测量与评价杂志社介绍

教育测量与评价文稿要求

(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿,同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

(二)文题文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词,摘要用第三人称撰写,分目的、方法、结果及结论四部分,完整准确概括文章的实质性内容,以150字左右为宜,关键词一般3~6个。

(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识,二级标题用“(一)、(二)、……”来标识,三级标题用“1.2.”来标识,四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献,只选主要的列入,采用顺序编码制著录,按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号,列于文末,并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为:作者.文题.刊名年份;年(期):起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

为保证教育测量与评价的权威性,杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负,编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知,作者可自行处理,另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿,请自留底稿。

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